ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ: Επαναφορά των Σχολικών Επιτροπών σε όλους τους Δήμους

Πρόταση απόφασης προς το Δ.Σ. του Συλλόγου Δ&Ν Σάμου

Να αυξηθεί εδώ και τώρα η χρηματοδότηση των σχολικών μονάδων!

Να μην προχωρήσει η δρομολόγηση της πλήρους κατάργησης των σχολικών επιτροπών!

Επαναφορά των Σχολικών Επιτροπών σε όλους τους Δήμους και λειτουργία τους

με βάση τις προτάσεις των εκπαιδευτικών σωματείων.

Η κυβέρνηση της ΝΔ έρχεται από την αρχή της χρονιάς να ολοκληρώσει τους σχεδιασμούς για την υποβάθμιση της δημόσιας παιδείας. Με τον Ν. 5056/2023 κατήργησε τις Σχολικές Επιτροπές των Δήμων, εκτός όσων είχαν πάνω από 100 σχολικές μονάδες. Με αιφνιδιαστική διάταξη που κατατέθηκε μόλις πριν λίγες μέρες (ανοιχτή στη διαβούλευση ως τις 8/1/2026), καταργούνται και αυτές και οι αρμοδιότητές τους μεταφέρονται στα δημοτικά συμβούλια!

Η πείρα της κατάργησης των σχολικών επιτροπών στους δήμους που έχουν κάτω από 100 σχολεία, όπως στους δήμους της Σάμου, την προηγούμενη περίοδο είναι τραγική. Εκεί που καταργήθηκαν οι Σχολικές Επιτροπές τα σχολεία έχουν αφεθεί γυμνά απέναντι στη γραφειοκρατία, τη χρόνια υποχρηματοδότηση και την κραυγαλέα αδιαφορία της Πολιτείας. Η μεταρρύθμιση που διαφημίστηκε ως “εκσυγχρονισμός” έχει μετατραπεί σε θηλιά που σφίγγει ολοένα και περισσότερο τη λειτουργία των σχολείων τα οποία βρίσκονται χωρίς βασικά υλικά, χωρίς συντηρήσεις, χωρίς δυνατότητα να λειτουργήσουν αξιοπρεπώς – για μήνες.

Τί αποτελέσματα είχε η κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών:

1. Μειώθηκε η κρατική χρηματοδότηση κατά 50% από το 2010.

2. Απίστευτη γραφειοκρατία και παραλογισμός για την κάλυψη απλών, έκτακτων αναγκών, με συνέπεια τα σχολεία να στερούνται βασικά αναλώσιμα (χαρτί φωτοτυπικό, καθαριστικά, μαρκαδόρους, χειροπετσέτες), ή να έχουν προβλήματα στη θέρμανση και το internet κ.ά. Η «πάγια προκαταβολή» 500 έως 1000€ ανά έτος για ολόκληρο σχολείο είναι μόνο εμπαιγμός! Το νέο σύστημα της πάγιας προκαταβολής αποδείχθηκε γραφειοκρατικό, άκαμπτο και ανεπαρκές, μετατρέποντας τους/τις διευθυντές/-ντριες σχολείων σε διαχειριστές/-τριες μιας ασφυκτικής λογιστικής διαδικασίας, χωρίς πραγματική δυνατότητα κάλυψης των αναγκών των σχολικών μονάδων. Εκπαιδευτικοί και Σύλλογοι Γονέων και Κηδεμόνων πληρώνουν συχνά από την τσέπη τους.

3. Όλες οι προμήθειες και οι υπηρεσίες περνούν υποχρεωτικά από το δήμο, μέσα από τεράστιους διαγωνισμούς (που αποκλείουν τοπικούς προμηθευτές και έτσι ενισχύουν τις μεγάλες εταιρείες), κοινές διαδικασίες για δεκάδες σχολικές μονάδες και άκαμπτους κανόνες δημοσίων συμβάσεων με κωδικούς που καμία σχέση δεν έχουν με τις ανάγκες των σχολείων μας ή αφορούν σε προιόντα χαμηλής ποιότητας. Ενισχύεται το καθεστώς αδιαφάνειας και υπάρχει παντελής απουσία ελέγχου κατανομής πόρων από εκπαιδευτικούς και γονείς.

4. Επικίνδυνη καθυστέρηση επισκευής ζημιών ή συντηρήσεων, όπως ενός καυστήρα, βουλωμένες τουαλέτες, σπασμένα τζάμια κ.ά. Σημειωτέον, οι τεχνικές υπηρεσίες πολλών Δήμων έχουν σχεδόν καταργηθεί λόγω έλλειψης προσωπικού και έχουν ανατεθεί σε εργολάβους που και περισσότερα παίρνουν και πολλές φορές δεν γνωρίζουν το αντικείμενο. Σημαντικά επείγοντα θέματα δεν μπορούν να λυθούν λόγω χρονοβόρων διαδικασιών. Οι περιπτώσεις των ειδικών σχολείων, τα οποία λόγω της ιδιαιτερότητάς τους αντιμετωπίζουν επείγουσες ανάγκες στη λειτουργία τους, είναι χαρακτηριστικές.

5. Το ενιαίο και οριζόντιο μοντέλο χρηματοδότησης αγνοεί πλήρως τις αυξημένες ανάγκες των ειδικών σχολείων ή σχολείων σε περιοχές με ιδιαιτερότητες κοινωνικές ή γεωγραφικές.

Η κυβέρνηση ισχυρίζεται ότι έτσι διορθώνει ένα “γραφειοκρατικό μόρφωμα”. Με τη συνήθη τακτική της, της αντιστροφής της πραγματικότητας και της παραπλάνησης, επιδιώκει να συσκοτίσει την πραγματική επιδίωξη: την ιδιωτικοποίηση της εκπαίδευσης και την προώθηση του «αυτόνομου σχολείου».

Το παζλ της διαχρονικής προσπάθειας όλων των κυβερνήσεων να φέρουν το λεγόμενο “αυτόνομο-νέο σχολείο”, το εμπορευματοποιημένο-ιδιωτικοποιημένο σχολείο συμπληρώνεται. Χρόνο με το χρόνο η εφαρμογή διαφόρων νόμων και διατάξεων φέρνουν σε όλο και πιο δύσκολη θέση τη λειτουργία των σχολείων.

Η υποχρηματοδότηση γίνεται καθεστώς και η αναζήτηση πόρων στα πλαίσια της «αυτονομίας», συνδεδεμένη και με την αξιολόγηση των σχολείων, ανοίγει τον  δρόμο  να μετατραπούν τα σχολεία  σε μονάδες- επιχειρήσεις, όπου οι διευθυντές ως άλλοι μάνατζερ θα πασχίζουν να βρουν πόρους με κάθε τρόπο (χορηγοί και  οι Σύλλογοι Γονέων-φορείς είσπραξης) για να μπαλώνουν όπως όπως τα προβλήματα, ενώ το κράτος θα αποσύρεται ουσιαστικά από την ευθύνη της χρηματοδότησής τους. Υπάρχει ο κίνδυνος να προχωρήσουν οι Δήμοι, λόγω οικονομικής ασφυξίας, σε κλεισίματα σχολείων ή παράδοσή τους σε ιδιώτες, βλ. Ίδρυμα Ωνάση.

Οι σχολικές μονάδες μετατρέπονται σε επιχειρήσεις που αναζητούν χορηγούς, όπως έγινε και με το διαβόητο "Πρόγραμμα Γιαννάκου" που ξεπλένει τις τράπεζες από την “νόμιμη” ληστεία του λαϊκού, εργατικού μόχθου. Η υποχρηματοδότηση συνδέεται άμεσα με την “αυτοαξιολόγηση-αυτονομία της σχολικής μονάδας”(Δείκτης Αξιολόγησης 2.2: Διαχείριση και αξιοποίηση μέσων και πόρων), αλλά και των εκπαιδευτικών. Έτσι, “καλό σχολείο” είναι αυτό που βρίσκει μόνο του πόρους για να λειτουργήσει (χορηγίες, δωρεές, λαχειοφόρους αγορές, προγράμματα κλπ), “αξιοποιεί τις διαθέσιμες υποδομές”, δηλαδή τις ενοικιάζει κλπ. “Καλός εκπαιδευτικός” είναι αυτός που υλοποιεί και προωθεί τα παραπάνω!

Καταλήγοντας, το κράτος, κεντρικό και τοπικό, επιλέγει να χρηματοδοτεί υπέρογκα εξοπλιστικά και επενδυτικά προγράμματα με μόνο κριτήριο την εξασφάλιση των κερδών των μεγάλων εταιρειών και συνειδητά αποεπενδύει στα δημόσια αγαθά, ενώ ταυτόχρονα μοιράζει χρήματα σε “χασάπηδες” και “φραπέδες” μέσω αδιαφανών διαγωνισμών ή απευθείας αναθέσεων, φτιάχνοντας τον αναγκαίο κομματικό στρατό για την αναπαραγωγή του.

Δεν αρκούμαστε στην ήδη υπάρχουσα μιζέρια. Άλλωστε, οι δήμοι είναι συνυπεύθυνοι που τα σχολεία στενάζουν οικονομικά, αποδέχονται και εφαρμόζουν την κυβερνητική πολιτική,δεν διεκδικούν γενναία χρηματοδότηση με βάση τις ανάγκες, αρνούνται τα πάγια αιτήματα των εκπαιδευτικών σωματείων.

Απαιτούμε:

• Αύξηση ΤΩΡΑ της κρατικής χρηματοδότησης, με βάση τις ανάγκες των σχολείων.
• Επαναφορά των Σχολικών Επιτροπών, με ευθύνη της λειτουργίας τους από εκπροσώπους, αιρετούς και ανακλητούς, των σχολείων, των εκπαιδευτικών σωματείων και των συλλόγων γονέων.
• Άμεση κάλυψη και με απευθείας κρατική πληρωμή των πάγιων αναγκών των σχολείων, των λογαριασμών ηλεκτρικού, νερού, φυσικού αερίου, τηλεφώνου, ίντερνετ, του πετρελαίου.
• Μαζικές μόνιμες προσλήψεις στους δήμους με βάση τις ανάγκες όλων των ειδικοτήτων που άμεσα θα επιλύουν τα προβλήματα ζημιών που προκύπτουν.
• Δημόσια και δωρεάν εκπαίδευση χωρίς χορηγούς και ιδιώτες.
• Όχι στο «αυτόνομο» σχολείο-επιχείρηση, στην αξιολόγηση–κατηγοριοποίηση σχολείων και εκπαιδευτικών.
• Επανίδρυση του ΟΣΚ με βασική αρμοδιότητα την κατασκευή σύγχρονων, παιδαγωγικά κατάλληλων, σχολικών υποδομών και τη συντήρησή τους.

Δε θα ανεχτούμε οι μορφωτικές ανάγκες των μαθητών και μαθητριών μας να θυσιαστούν στο όνομα της «δημοσιονομικής πειθαρχίας»

Δημόσιο δωρεάν σχολείο για όλα τα παιδιά!

ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ